RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 SOKO
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VII/1
Materi Pokok : Nama-nama hari
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang
dianutnya.
2.
Menunjukkanperilaku (jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli, toleransi, gotong-royong, santun, percaya-diri),
dalamberinteraksisecaraefektif,
dalamlingkungansocialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya.
3.
Memahamipengetahuan (faktual, konseptual,
danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi,
seni, danbudaya, terkaitfenomenadankejadiantampakmata.
4.
Mencoba, mengolah,
danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
danmembuat) dalamranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
danmengarang) sesuaidengan yang di pelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandang / teori.
B.
KomptensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
|
Pert.
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
|
1.
|
3.3 Mengidentifikasi
fungsi sosal, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks Interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka;
|
Fungsi Sosial :
Menandai waktu (hari) dan peristiwa atau kegiatan
Struktur Teks :
Unsur Kebahasaan :
1. mengidentifikasi
nama-nama hari dalam sebuah teks dialog
2. melafalkan nama-nama hari dengan ucapan dan tekanan yang tepat
3. Menanyakan nama hari menggunakan ‘what day...’ dengan struktur yang
tepat.
4. Menyebutkan nama-nama hari dengan tepat sesuai dengan pertanyaan yang
diberikan.
|
|
2
|
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan indakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
|
1. Melakukan dialog tentang nama-nama hari secara
berpasangan dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang tepat.
2. Menulis dialog yang diberikan dengan menggunakan data
informasi diri sendiri menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar .
|
Fokus Penguatan Karakter :
|
Spiritual
|
Berdoa saat memulai
pembelajaran&Bersyukur saat mengakhiri
pembelajaran
|
|
Sosial
|
Santun dan Kerja sama
|
- Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti
proses pembelajaran secara interaktif, peserta didik dapat :
1)
mengidentifikasi nama-nama hari dalam sebuah
teks dialog
2)
melafalkan nama-nama hari dengan ucapan dan tekanan yang
tepat
3)
Menanyakan nama hari menggunakan ‘what day...’ dengan
struktur yang tepat.
4)
Menyebutkan nama-nama hari dengan tepat sesuai dengan
pertanyaan yang diberikan.
- Materi
Pembelajaran
1)
Fungsi
Sosial
Menandai waktu (hari) dan
peristiwa atau kegiatan
2)
Struktur Teks
Dialog
3)
Unsur kebahasan
a.
Kosa Kata : Days in a week
b.
Pelafalan
·
‘Sunday
·
‘Monday
·
‘Tuesday
·
‘Wednesday
·
‘Thursday
·
‘Friday
·
‘Saturday
c.
What day.....
What day is it today?
E.
Metode Pembelajaran:
-
Presentation, Practice, Production
F.
Media
Pembelajaran
1. Media/Alat: Nama-nama hari
2.
Bahan : Lembar Kerja Siswa
G. Sumber Belajar
1.
Buku guru danbukusiswaBahasaInggris “When
English Rings a Bell” Kelas VII hal. 53-57 Penerbit:
KementrianPendidikandanKebudayaan 2016.edisirevisi.
2.
ELS Library.com. https://www.eslkidstuff.com/lesson-plans/pdf/days-of-the-week-lesson-plan.pdf. accesed on : 11 April 2017
H.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
|
No.
|
Kegiatan
|
Waktu
|
|
|
Pendahuluan
1.
Salam
dan tegur sapa
2.
Guru
mengajak siswa untuk berdoa
3.
Guru
mengecek kehadiran siswa
4.
Guru
memperkenalkan materi yang akan diajarkan
5.
Guru
menyampaikan indikator capaian kompetensi
6.
Guru
memberikan motivasi
7.
Guru
mengajak siswa untuk melakukan reviu materi sebelumnya
Kegiatan Inti
a.
Presentation :
b.
Practice :
Penutup (Refleksi
dan Tugas):
1.
Peserta didik memberikan kesan-kesan
pada pembelajaran yang baru saja berlangsung.
2.
Guru memberikan
membacakan catatan tambahan menyangkut materi pembelajaran sebagai penguatan
dari hasil kerja kelompok.
Guru memberi tugas peserta didik untuk
menulis jenis kegiatan yang biasa dilakukan dalam seminggu sesuai dengan
masing-masing hari.
|
10’
15
30
15
10
|
I.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian
a) Test
:
Jenis Test/aspek : Tulis /
pengetahuan
Bentuk Test : melengkapi
/jawaban singkat
b) Non
Test : Observasi : pengamatan terhadap aspek sikap
Aspek :
1) spiritual (berdoa di awal dan akhir pembelajaran)
2)
santun, dan kerja sama
c)
Kisi-kisi soal :
Kisi-Kisi Soal Pengetahuan
|
Indikator
|
Soal
|
Keterangan
|
|
· Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
· Melengkapi tabel aktivitas berdasarkan teks
· Melengkapi kalimat berdasarkan fakta
|
5 Soal : soal no. 1 s.d. 5
(terlampir)
5
soal : soal no. 6. s.d. 10 (terlampir)
5
soal : soal no. 11. s.d. 15 (terlampir)
|
|
Pembelajaran
Remedial
Pembelajaran Remedial
diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran ulang atau
penugasan terkait ungkapan kalimat penanda hari-hari penting atau peristiwa
penting.
Pembelajaran
Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan
diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa penugasan yang berkait
ungkapan kalimat tentang penanda hari-hari
atau peristiwa penting.
Mengetahui, Soko,
17 Juli 2017
Kepala
SMP Negeri 2 Soko Guru
Mapel
HERI KUSTOMO, S.Pd, M.Pd NOVA SRIWINARNI, S.Pd
Pembina
Tk. I NIP.19791130
200801 2 022
NIP.
19710520 199802 1 003
Lampiran : 1
Materi Pembelajaran
1.
Fungsi
Sosial
Menandai waktu (hari) dan
peristiwa atau kegiatan
2.
Struktur
Teks
State TRUE or FALSE!
1.
Bill is available on Tuesday
tomorrow .....
2.
Bill is working on Tuesday
tomorrow .....
3.
Bob is available on Tuesday next
week .....
4.
Bob is working on Tuesday next week .....
J.
Unsur kebahasan
a.
Kosa Kata : Days in a week
|
Days
|
Meanings
|
 |
...................................
...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
...................................
|
b.
Pelafalan (‘) stress
·
‘Sunday
·
‘Monday
·
‘Tuesday
·
‘Wednesday
·
‘Thursday
·
‘Friday
·
‘Saturday
c.
What day.....
1.
What day is it today?
2.
What day is it tomorrow?
3.
What day is the day after tomorrow?
 |
Lembar Kerja Siswa
A.
Complete with missing letters!
B.
Days of the weeks – Fill in the gaps!
C.
Day Serach
Find
sevens hidden days in this puzzle!
D.
Complete thes three sentences!
SOAL TEST
A.
Read
this text!
Based on the text, answer these questions!
1. What day is today?
2. What day is tomorrow?
3. What day was yerterday?
4. What day is before yesterday?
5. What day is after tomorrow?
B.
Read the text!
 |
Based on the text, complete this table!
|
Activities
|
Days
|
|
Go swimming
|
.............................
|
|
Play tennis
|
.............................
|
|
Play chess
|
.............................
|
|
Cooking
|
.............................
|
|
No activities
|
.............................
|
C.
Complete thes sentences based on the facts!
1.
Moslems go to mosque on .......................
2.
We conduct the flag ceremony once a week on .........
3.
Christians go to church on .....................
4.
The last day of the school days in a week is ..........
5.
The first day of the work days in a week is ................
Kunci dan Pedoman Penskoran
I.
Soal
Pengetahuan
A.
Kunci Jawaban dan skor
|
No.
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Monday
|
2
|
|
2
|
Sunday
|
2
|
|
3
|
Tuesday
|
2
|
|
4
|
Friday
|
2
|
|
5
|
Tuesday
|
2
|
B.
Kunci
Jawaban dan skor
|
No.
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Sunday
|
2
|
|
2
|
Monday
|
2
|
|
3
|
Thursday
|
2
|
|
4
|
Wednesday
|
2
|
|
5
|
Tuesday and Wednesday
|
2
|
C.
Kunci
Jawaban dan skor
|
No.
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Friday
|
2
|
|
2
|
Monday
|
2
|
|
3
|
Sunday
|
2
|
|
4
|
Saturday
|
2
|
|
5
|
Monday
|
2
|
Pedoman Penskoran :
(Skor A + Skor B + Skor C) x 2
X 100
30
II.
Rubrik Pengamatan Sikap
|
Sikap
|
Indikator
|
Skor
|
|
1. Spiritual
|
1. Memulai pembelajaran dengan membaca doa sungguh-sungguh
2. Memulai pembelajaran dengan membaca doa kurang
sungguh-sungguh
3. Memulai pembelajaran dengan tidak membaca doa
|
4
3
1
|
|
|
4. Memulai pembelajaran dengan membaca doa sungguh-sungguh
5. Memulai pembelajaran dengan membaca doa kurang
sungguh-sungguh
6. Memulai pembelajaran dengan tidak membaca doa
|
4
3
1
|
|
2. Sosial
|
1. Santun dalam bertutur kata dan bersikap
2. Kurang Santun dalam bertutur kata dan bersikap
3. Tidak Santun dalam bertutur kata dan bersikap
|
4
3
1
|
|
|
4. Bekerja sama dalam mengerjakan tugas
5. Kurang bekerja sama dalam mengerjakan tugas
6. Tidak bekerja sama dalam mengerjakan tugas
|
4
3
1
|
Penskoran :
Skor X 4
4 x 100|
No.
|
Predikat
|
Skor
|
Keterangan
|
|
1
|
Baik Sekali
|
85 - 100
|
A
|
|
2
|
Baik
|
70 - 84
|
B
|
|
3
|
Kurang
|
70 >
|
C
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 SOKO
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester :
VII/1
Materi Pokok : Nama-nama hari
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 Menit
A. KOMPETENSI
INTI
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
|
1.1.1Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional
|
|
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
|
2.2.1 Menunjukkan prilaku jujur dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2. 2 2 Menunjukkan prilaku disiplin dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.2.3 Menunjukkan prilaku
tanggungjawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
|
|
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
|
3.3.1
Mengidentifikasi nama hari
3.3.2
Menyatakan nama hari
3.3.3
Menanyakan nama hari
|
|
4.3
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
|
4.3.1 Mengungkapkan nama hari dalam
bentuk tanya jawab
|
Fokus
Penguatan Karakter: Percaya diri, Tanggung jawab,jujur dan
disiplin
C.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Melalui
observasi, diskusi dan pemanfaatan media kalender berbahasa Indonesia dan
Inggris, peserta didik dapat:
1.
Mengindentifikasi nama hari
2. Mengucapkan
nama hari dengan dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang sesuai.
3.
Menggunakan kalimat
yang menyatakan nama hari dengan benar.
4.
Menggunakan kalimat yang menanyakan nama hari
dengan benar.
5.
Mengungkapkan kalimat tanya jawab berkaitan
nama hari dengan benar.
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
Fungsi Sosial
Menyadari pentingnya nama hari untuk mengelola kehidupan manusia.
Struktur Teks
(ungkapan hafalan,
tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. What
day is it today?
b. It’s
Monday today.
c.
It is Tuesday tomorrow. dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan:
(1) Kata
terkait
(2) Kata
kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata
tanya What?
(4) Kata
ganti it.
(5) Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Topik
Hari yang penting dan relevan dengan kehidupan
siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin dan, tanggung jawab
E.
METODE
PendekatanScientific
Approach
F.
MEDIA
1. Kalender (dalam
Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia)
2. Pictures(Buku
Siswa hal. 46 dan 47)
G.
SUMBER
BELAJAR
Gunawan, Asep.,
Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti.
Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri Media
Kreatif, Jakarta.
H.
LANGKAH
PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
|
LANGKAH
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
|
ALOKASI
WAKTU
|
|
kegiatan Awal
|
1. Pendidik
menyapa, mengajak berdoa
2. Peserta didik di ajak menyanyikan lagu “Basmalah”
untuk mengawali pembelajaran (terlampir)
3. Peserta
didik mengamati 1 lagu tentang nama hari yang diperdengarkan dan kalender
yang ditunjukkan guru.
4. Peserta
didik mendengar, membaca dan menggali informasi yang didapat dari lagu dan
kalender (lihat lampiran)
5. Peserta
didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan manfaat kalender dalam
kehidupan sehari-hari.
- Do you like the song?
- Could you tell me some wards do you
hear
From the song ?
Guru
memperlihatkan sebuah kalender
- What do you see?
- Do you find names of the days from this
Calender?
- Do you think it is important?
- Why do you think so?
6. Peserta
didik memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan
oleh pendidik.
7. Peserta didik mengemukakan fungsi sosial/
manfaat dari nama hari dengan bantuan guru.
8.
Peserta
didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan di
laksanakan untuk mencapai kompetensi dasar.
|
10 menit
|
|
KEGIATAN INTI
|
MENGAMATI
1.
Peserta didik mendengar, membaca dan
menggali informasi yang didapat dari 2 lagu
2.
Peserta didik juga memperhatikan kalender
yang ditunjukkan oleh guru.
(Buku Siswa hal 44-47, 49-50)
3.
Peserta didik membuat pertanyaan
tentang kalender dengan bantuan guru (Buku Siswa hal 51
4.
Peserta didik berlatih mengucapkan
kata-kata berkaitan dengan “Days of the week dengan benar
5. Peserta
didik membuat dialog pendek berkaitan dengan “Days of the week secara
berpasangan (tertulis dan akan dipraktekkan) melalui berbagai sumber
6.
Peserta didik mengidentifikasi,
membandingkan dan mendiskusikan “Days of the week” dengan kelompok lain dan guru
(termasuk
penggunaan: today, tomorrow, yesterday, after, before)
7.
Peserta didik menampilkan dialog
pendek berpasangan.
|
60 menit
|
|
KEGIATAN AKHIR
|
1. Peserta
didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran
berlangsung.
2. Peserta
didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikut.
3. Penugasan
:
|
10 menit
|
I.
PENILAIAN
1.
Sikap: observasi(lihat Rubrik)
2.
Pengetahuan:
Lisan(lihat Rubrik)
3. Keterampilan : Performance (lihat Rubrik)
Rubrik Sikap
a.
Disiplin
5 = Tidak pernah
menunjukkan sikap tidak disiplin
4 = Pernah
menunjukkan sikap tidak disiplin
3 = Beberapa kali
menunjukkan sikap tidak disiplin
2 = Sering
menunjukkan sikap tidak disiplin
1 = Sangat
sering menunjukkan sikap tidak disiplin
b.
Percaya
diri
5 =
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
c.
Tanggung
jawab
5 = Tidak
pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak
bertanggung jawab
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
d.
Jujur
5 = Tidak
pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
Rubrik Pengetahuan
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
c. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
d. Intonasi (intonation)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
e.Pilihan
kata (diction)
5=sangat variatif dan tepat
4= variatif dan tepat
3= cukup variatif dan
tepat
2= kurang variatif
dan tepat
1= tidak variatif dan
tepat
Rubrik Ketrampilan
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Kriteria
|
Score
|
|
1
|
Pilihan Kata
|
100% pilihan kata
tepat
|
5
|
|
80% pilihan kata
tepat
|
4
|
||
|
60% pilihan kata
tepat
|
3
|
||
|
40% pilihan kata
tepat
|
2
|
||
|
20% pilihan kata
tepat
|
1
|
||
|
2
|
Kelancaran
|
Sangat lancar
|
5
|
|
Lancar
|
4
|
||
|
Cukup lancar
|
3
|
||
|
Kurang lancar
|
2
|
||
|
Tidak lancar
|
1
|
||
|
3
|
Ketepatan tata
bahasa
|
100% penggunaan
tata bahasa tepat
|
5
|
|
80% penggunaan tata bahasa tepat
|
4
|
||
|
60% penggunaan tata bahasa tepat
|
3
|
||
|
40% penggunaan tata bahasa tepat
|
2
|
||
|
20% penggunaan tata bahasa tepat
|
1
|
||
|
4
|
Originalitas hasil
|
100% hasil
pemikiran sendiri
|
5
|
|
80% hasil pemikiran
sendiri
|
4
|
||
|
60% hasil pemikiran sendiri
|
3
|
||
|
40% hasil pemikiran
sendiri
|
2
|
||
|
20% hasil pemikiran
sendiri
|
1
|
Mengetahui, Soko,
17 Juli 2017
Kepala SMP Negeri 2 Soko Guru
Mapel
HERI
KUSTOMO, S.Pd, M.Pd NOVA SRIWINARNI, S.Pd
Pembina Tk. I NIP.19791130
200801 2 02
NIP. 19710520 199802 1 003
LAMPIRAN LAGU
LAGU UNTUK MEMULAI DAN
MENGAKIRI KEGIATAN PEMBELAJARAN
BASMALAH
BEFORE WE DO ALL THE NICE
THING
WE HAVE TO SAY BASMALAH
BEFORE WE DO ALL ACTIVITIES
WE HAVE TO SAY BASMALAH
BISMILLAHIRROHMANIROHIM
WE HAVE TO SAY ALL THE TIME
BISMILLAHIRROHMANIROHIM
WE HAVE TO SAY ALL THE TIME
LAGU UNTUK MEMULAI DAN
MENGAKIRI KEGIATAN PEMBELAJARAN
HAMDALAH
AFTER WE DID ALL ACTIVITIES
WE HAD TO SAY HAMDALAH
AFTER WE DID ALL ACTIVITIES
WE HAD TO SAY HAMDALAH
ALHAMDULILLAHIROBBILALAMIN
WE HAVE TO SAY ALL THE TIME
ALHAMDULILLAHIROBBILALAMIN
WE HAVE TO SAY ALL THE TIME
CATATAN : NADA
LAGU BERASAL DARI LAGU NAIK-NAIK KE PUNCAK
GUNUNG
LAMPIRAN MEDIA KEGIATAN OBSERVASI
MEDIA UNTUK KEGIATAN OBSERVASI SETELAH MENDENGARKAN 1
LAGU TENTANG NAMA-NAMA HARI UNTUK MENGGIRING SISWA MENGUNGKAPKAN:
a. What
day is it today?
b. It’s
Monday today.
c.
It is Tuesday tomorrow
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
||||
|
||||
|
||||
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN
: SMP NEGERI 2 SOKO
MATA PELAJARAN
: Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER
: VII/1
MATERI POKOK : Teks lisan dan tulis
menyebutkan dan menanyakan waktu dalam bentuk angka
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI
INTI
5.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
6.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI
DASAR dan INDIKATOR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
INDIKATOR
Siswa dapat:
1.
Menunjukkan
kejujuran, kepercayaan diri, kedisiplinan, dan tanggung jawab
2.
Menyebutkan angka-angka (numbers)
3.
Menyebutkan angka dalam jam
4. Mengungkapkan
jadwal kegiatan sehari-hari
C.
TUJUAN
PEMBELAJARAN:
Siswa terampil dalam menyebutkan dan menanyakan waktu dalam bentuk angka dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggung jawab.
Pengetahuan : Siswa memahami penggunaan waktu dalam bentuk angka dengan benar.
Keterampilan : Siswa
terampil menyebutkan dan menanyakan jam
dalam berbagai aktivitas sehari-hari dengan benar.
Fokus penguatan karakter : jujur,
disiplin dan bertanggung jawab
C. MATERI
PEMBELAJARAN
Fungsi sosial:
Menyadari pentingnya
waktu dalam bentuk angkauntuk mengelola kehidupan manusia
Struktur teks:Ungkapan-ungkapan
· What time is it?
· What time do we have English on
Tuesday? one to thirty, half past eight, a quarter to five, dan seterusnya
Unsur kebahasaan:
(1) Kosa
kata terkait waktu dalam bentuk angka
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have, get up, go, watch,
read
(3) Kata tanya What, When
(4) Cardinal numbers
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Topik :
Waktu (jam) yang relevan dengan kehidupan
siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, dan jujur.
D.
METODE
PEMBELAJARAN:
·
Scientific Approach
E.
MEDIA
PEMBELAJARAN:
Alat peraga jam, Pictures of daily activities,
students’ schedule of daily activities
F.
SUMBER
BELAJAR
Buku Bahasa Inggris Kelas
VII: When English Rings the Bell. 2013: Politeknik
Negeri Media Kreatif, Jakarta.
G.
LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
·
Menyapa menggunakan Bahasa Inggris
·
Menanyakan keadaan siswa
·
Berdo’a
·
Mengabsen siswa
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10 menit
|
|
Inti
|
Observing (mengamati)
·
Siswa mengamati media gambar yang disediakan oleh guru
·
Beberapa siswa menyebutkan angka-angka
secara bergantian
·
Siswa
melengkapiangka dalam gambar berbentuk jam. Guru memberikan kartuyang berisi angka dan siswa menempelnya
Questioning (menanyakan)
·
Dengan bimbingan guru , siswa mengungkapkan
fungsi numbers dalam kehidupan sehari-hari dan
penggunaannya untuk menyatakan waktu.
·
“What time is it?”
“What time do you get
up?”
Exploration
(Mengumpulkan informasi)
·
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana menyatakan waktu dengan
benar.
·
Siswa secara berpasangan tanya jawab tentang waktu berdasarkan
tentang kegiatan dan waktunya
·
Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya
secara klasikal
·
Siswa secara individual membuat jadwal
pelajaran hari tersebut beserta waktunya
Associating
·
Siswa dapat menggunakan “To dan Past”
dengan benar.
Communicating
·
Siswa menyajikan hasil kerja secara berpasangan di tahap experimenting, siswa yang lain
memperhatikan dan memberi tanggapan
|
60 menit
|
|
Penutup
|
·
Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran.
·
Peserta didik dan guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
·
Peserta didik dan guru mengucapkan salam
perpisahan
|
10 menit
|
H.
PENILAIAN
HASIL PEMBELAJARAN
D. Sikap:
observasi(lihat Rubrik)
E. Pengetahuan: Lisan(lihat Rubrik)
- Keterampilan : Performance (lihat Rubrik)
Rubrik
Sikap
e.
Disiplin
5 = Tidak pernah menunjukkan
sikap tidak disiplin
4 = Pernah menunjukkan sikap
tidak disiplin
3 = Beberapa kali
menunjukkan sikap tidak disiplin
2 = Sering menunjukkan sikap
tidak disiplin
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak disiplin
f.
Percaya
diri
5 =
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
g.
Tanggung
jawab
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak
bertanggung jawab
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
h.
Jujur
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
Rubrik
Pengetahuan
a. Kosa kata (vocabulary)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 =
Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 =
Sangat lancar
4 =
Lancar
3 = Cukup
lancar
2 =
Kurang lancar
1 = Tidak
lancar
c. Pengucapan (pronunciation)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 =
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
d. Intonasi (intonation)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak
kesalahan sehingga sulit dipahami
e.Pilihan
kata (diction)
5=sangat variatif dan tepat
4=
variatif dan tepat
3= cukup
variatif dan tepat
2=
kurang variatif dan tepat
1= tidak
variatif dan tepat
Rubrik
Ketrampilan
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Kriteria
|
Score
|
|
1
|
Pilihan Kata
|
100% pilihan kata
tepat
|
5
|
|
80% pilihan kata
tepat
|
4
|
||
|
60% pilihan kata
tepat
|
3
|
||
|
40% pilihan kata
tepat
|
2
|
||
|
20% pilihan kata
tepat
|
1
|
||
|
2
|
Kelancaran
|
Sangat lancar
|
5
|
|
Lancar
|
4
|
||
|
Cukup lancar
|
3
|
||
|
Kurang lancar
|
2
|
||
|
Tidak lancar
|
1
|
||
|
3
|
Ketepatan tata
bahasa
|
100% penggunaan
tata bahasa tepat
|
5
|
|
80% penggunaan tata bahasa tepat
|
4
|
||
|
60% penggunaan tata bahasa tepat
|
3
|
||
|
40% penggunaan tata bahasa tepat
|
2
|
||
|
20% penggunaan tata bahasa tepat
|
1
|
||
|
4
|
Originalitas hasil
|
100% hasil
pemikiran sendiri
|
5
|
|
80% hasil pemikiran
sendiri
|
4
|
||
|
60% hasil pemikiran sendiri
|
3
|
||
|
40% hasil pemikiran
sendiri
|
2
|
||
|
20% hasil pemikiran
sendiri
|
1
|
Mengetahui, Soko,
17 Juli 2017
Kepala SMP Negeri 2 Soko Guru
Mapel
HERI
KUSTOMO, S.Pd, M.Pd NOVA SRIWINARNI, S.Pd
Pembina Tk. I NIP.19791130
200801 2 022
NIP. 19710520 199802 1 003
A.
You Ask your friend about Time. Daily activity such us : get up, go to
school, go to bed
|
No
|
Name
|
Get up
|
Go to school
|
Go to bed
|
|
|
Beni
|
05.00
|
06.30
|
09.00
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B. Make short paragraph based on the table
|
Example
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 2 Soko
MATA PELAJARAN :Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Teks lisan dan
tulis menyebutkan dan menanyakan
nama bulan – Chapter 3
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI
INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI
DASAR dan INDIKATOR
·
KOMPETENSI DASAR:
3.3
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan bulan dalam bentuk angka,
tanggal
4.4 Menyusun teks lisan untuk menyatakan
dan menanyakan bulan, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
· INDIKATOR
(pencapaian KD(KI 3 dan KI 4)
Peserta didik terampil menggunakan nama
bulan untuk melakukan komunikasi wacana fungsional umum mencakup aspek:
Pengetahuan
1.
mengidentifikasi nama bulan
2.
menyatakan
nama bulan
3.
menanyakan nama bulan
Keterampilan
1.
mengungkapkan nama bulan
dalam bentuk tanya jawab
Fokus penguatan
karakter : jujur, disiplin dan bertanggung jawab
C.
TUJUAN
PEMBELAJARAN :
Setelah
mempelajari Bab III, peserta didik dapat :
1.1
Menunjukan kesungguhan dalam
belajar bahasa Inggris tentang nama
bulan
2.1
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, dan tanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman tentang bulan, tanggal, dan tahun
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan bulan, melalui song.
4.3
Menyusun teks lisan untuk menyatakan
dan menanyakan bulan dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks melalui penugasan projek
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Menyadari pentingnya
nama bulan untuk mengelola kehidupan
manusia
Struktur teks
Name of months : January, February, March,
April, May, June, July, August, September
October, November and Desember.
What month is it?
What month is
before July?
After March is
April.
I was born in
January, dan semacamnya
Unsur kebahasaan:
(6) Kata terkait bulan
(7) Kata tanya What, When
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Topik
Bulan yang penting dan relevan dengan
kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin,
percaya diri, dan tanggung jawab
E.
METODE
PEMBELAJARAN:
Pendekatan: Scientific
F.
MEDIA
PEMBELAJARAN:
Song, gambar, white board, board marker
G.
SUMBER
BELAJAR
Buku When English rings bell
H.
LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
LANGKAH
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
|
ALOKASI
WAKTU
|
|
KEGIATAN AWAL
|
1.
Pendidik
menyapa, mengajak berdoa
2.
Peserta
didik mengamati lagu tentang months
3.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
berkaitan dengan song dalam kehidupan
sehari-hari.
-
What is
the song about?
-
Do you
think it is important?
-
Why do
you think so?
4.
Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran
yang disampaikan oleh
pendidik.
5.
Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan di laksanakan untuk mencapai kompetensi
dasar.
|
10
menit
|
|
KEGIATAN INTI
|
Observing (Mengamati)
8. Peserta
didik memperhatikan kalender yang ditunjukkan oleh guru.
(Buku Siswa hal 57)
Questioning(Menanyakan)
9. Peserta
didik membuat pertanyaan tentang kalender dengan bantuan guru
Mencoba (Experimenting)
10. Peserta
didik berlatih mengucapkan kata-kata berkaitan dengan “Months of the year dengan benar
Buku siswa hal 57
11. Peserta
didik membuat dialog pendek berkaitan dengan “Months of the
year
secara berpasangan (tertulis dan dipraktekkan)
Menalar (Associating)
12. Peserta didik membandingkan antara menyebutkan
dan menanyakannama bulan dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
13. Peserta
didik mengidentifikasi dan mendiskusikan “Months of the year”
(termasuk penggunaanya dalam kalimat)
Mengkomunikasikan (Networking)
14. Peserta
didik menampilkan dialog pendek berpasangan.
|
20
menit
10
menit
10
menit
10
menit
10
menit
|
|
KEGIATAN AKHIR
|
·
Peserta
didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran
berlangsung.
·
Peserta
didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikut.
·
Penugasan :
|
10
menit
|
I.
PENILAIAN
HASIL PEMBELAJARAN
4.
Sikap: observasi(lihat Rubrik)
5.
Pengetahuan:
tulis
6. Keterampilan : Performance (lihat Rubrik)
Rubrik
Sikap
i.
Disiplin
5 = Tidak pernah menunjukkan
sikap tidak disiplin
4 = Pernah menunjukkan sikap
tidak disiplin
3 = Beberapa kali
menunjukkan sikap tidak disiplin
2 = Sering menunjukkan sikap
tidak disiplin
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak disiplin
j.
Percaya diri
5 =
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
k.
Tanggung jawab
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak
bertanggung jawab
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
Pedoman
penilaian Pengetahuan
Jumlah
jawaban benar
___________________ x 100 = nilai
10
Rubrik Ketrampilan
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Kriteria
|
Score
|
|
1
|
Pilihan Kata
|
100% pilihan kata
tepat
|
5
|
|
80% pilihan kata
tepat
|
4
|
||
|
60% pilihan kata
tepat
|
3
|
||
|
40% pilihan kata
tepat
|
2
|
||
|
20% pilihan kata
tepat
|
1
|
||
|
2
|
Kelancaran
|
Sangat lancar
|
5
|
|
Lancar
|
4
|
||
|
Cukup lancar
|
3
|
||
|
Kurang lancar
|
2
|
||
|
Tidak lancar
|
1
|
||
|
3
|
Ketepatan tata
bahasa
|
100% penggunaan
tata bahasa tepat
|
5
|
|
80% penggunaan tata bahasa tepat
|
4
|
||
|
60% penggunaan tata bahasa tepat
|
3
|
||
|
40% penggunaan tata bahasa tepat
|
2
|
||
|
20% penggunaan tata bahasa tepat
|
1
|
||
|
20% hasil pemikiran
sendiri
|
1
|
Mengetahui, Soko,
17 Juli 2017
Kepala SMP Negeri 2 Soko Guru
Mapel
HERI
KUSTOMO, S.Pd, M.Pd NOVA SRIWINARNI, S.Pd
Pembina Tk. I NIP.19791130
200801 2 022
NIP. 19710520 199802 1 003
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMPNegeri 2
Soko
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI
POKOK : menyatakan dan menanyakan nama bulan dalam 1 tahun
ALOKASI WAKTU : 3 pertemuan (12 X 40’)
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
|
|
1.1 Menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris
tentang nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
|
1.1.1Menunjukan sikap sungguh
sungguh ketika menyebutkan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
tanggal, dan tahun
|
|
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
|
2.2.1 menunjukkan prilaku
jujur dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman
2.2.2 menunjukkan prilaku
disiplin dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman
2.2.3 menunjukkan prilaku
tanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
|
|
3.3
Memahami
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
|
3.3.1. Menyebutkan nama hari,
dalam seminggu
3.3.2. Menyebutkan nama bulan dalam
setahun
3.3.3. Mengungkapkan tanggal lahir
teman
|
|
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
|
4.3.1. Mengungkapkan
hari-hari penting (important days) di Indonesia.
4.3.2.
Menciptakan poster hari-hari penting (important days)
di Indonesia dalam kelompok
|
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mempelajari Bab III, peserta didik dapat :
1.1 Menunjukan kesungguhan
dalam belajar bahasa Inggris tentang nama
hari, bulan, tanggal, dan
tahun.
2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman tentang bulan, tanggal, dan tahun
3.3 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan
menanyakan bulan, tanggal, dan tahun melalui pengamatan gambar.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan bulan, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks melalui penugasan projek
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi
sosial
Menyadari
pentingnya (a) nama hari, (b) bulan, (c) tanggal, dan (d) tahun untuk mengelola
kehidupan manusia.
Struktur teks
a.
What day is it today? It’s Monday today.It is Tuesday tomorrow. When do we
have English?, dan semacamnya.
b.
What month is it?What month is before July?After March is April. I was born
in January, dan semacamnya
c.
What date is it?What date is the Kartini Day?When were you born? the first,
the second, the third, the fourth, the fifth, the twenty first dan seterusnya
d.
What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand
and three.dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(9) Kosa kata terkait hari, bulan, tanggal, dan tahun
(10)Kata kerja dalam simple present tense: be,
have.
(11)Kata tanyaWhat day? What date?, When?
(12)Kata ganti it dan artikel the.
(13)Angka kardinal dan angka ordinal
(14)Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(15)Ejaan dan tanda baca
(16)Tulisan tangan
Topik
Hari,
tanggal, bulan, tahun, dsb., yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama.
E.
METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan
scientific
2. Model Project based learning
F.
MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar
, kalender,
G.
ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Gunawan,
Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti.
Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. 2014: Politeknik Negeri Media
Kreatif, Jakarta.
H.
Langkah-langkah Pembelajaran
|
LANGKAH
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
|
ALOKASI
WAKTU
|
|
KEGIATAN AWAL
|
1.
Pendidik
menyapa, memberi salam dan mengajak berdoa
2.
Peserta
didik merespon salam dan pertanyaan
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan manfaat kalender
dalam kehidupan sehari-hari.
-
What do you see?
-
Do you think it is important?
-
Why do you think so?
4. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh pendidik.
|
10 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
Pertemuan 1 (2 X
40’)
1.
Peserta didik dan
pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan di laksanakan untuk
mencapai kompetensi dasar.
2.
Peserta
didik mengamati kalender yang ditunjukkan oleh guru. (Buku Siswa hal 63)
3.
Peserta
menyebutkan hari penting yang terjadi di bulan Juli 2014.
4.
Peserta didik bertanya jawab
tentang hari hari penting dalam setahun kalender 2014
5.
Guru menyampaikan tugas yang akan
dikerjakan
Berupa projek tentang
poster yang berisi hari hari penting di dunia
Pertemuan 2 (2 X 40’)
A. Menyusun
perencanaan projek
1.
Peserta didik menyusun desain poster
2.
Menentukan bahan-bahan yang
diperlukan
3.
Membagi tugas kerja setiap anggota
kelompok
B. Menyusun
Jadwal
Peserta didik bersama guru menyusun timeline
penyelesaian proyek pembuatan poster
hari hari penting di dunia berisi:
1. Rencana membawa bahan, alat, dan sumber
2. Rencana Proses pembuatan poster
3. Rencana penyelesaian poster
C. Monitoring
·
Guru melihat
hasil perkembangan pembuatan poster dengan menggunakan rubrik
·
Siswa berkelompok
menyelesaikan poster
Pertemuan
ke 3(2
X 40’)
D.
Menguji Hasil
· Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya,
kelompok yang lain memperhatikan dan memberi masukan
E.
Evaluasi Pengalaman
· Peserta didik
merefleksi aktifitas yang baru saja dilaksanakan dan hasil proyek yang
baru dihasilkan
· Peserta didik bermain kalender game (page 64)
· Peserta didik melakukan interview dengan menggunakan
form di halaman 66 sebagai bahan review dan bahan pengayaan
· Peserta didik menyanyikan lagu tentang Month halaman 67
|
60 menit
10 menit
10 menit
40 menit
60
Menit
|
|
PENUTUP
|
·
Peserta
didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran
berlangsung.
·
Peserta
didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikut.Penugasan
|
- Penilaian
Jenis/Teknik dan bentuk penilaian
a. Sikap :Observasi (lihat
rubrik penilaian sikap lampiran 1)
b. Pengetahuan :Tes Tulis
c. Ketrampilan : Tes Lisan dan proyek
(poster)
Rubrik
Penilaian Sikap
Rubrik Sikap
l.
Disiplin
5 = Tidak pernah menunjukkan
sikap tidak disiplin
4 = Pernah menunjukkan sikap
tidak disiplin
3 = Beberapa kali
menunjukkan sikap tidak disiplin
2 = Sering menunjukkan sikap
tidak disiplin
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak disiplin
m.
Tanggung
jawab
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak
bertanggung jawab
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak bertanggungjawab
n.
Jujur
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 =
Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 =
Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 =
Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 =
Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
Rubrik
Keterampilan
a. Kosa kata (vocabulary)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 =
Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 =
Sangat lancar
4 =
Lancar
3 = Cukup
lancar
2 =
Kurang lancar
1 = Tidak
lancar
d. Pengucapan (pronunciation)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 =
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
e. Intonasi (intonation)
5 =
Hampir sempurna
4 = Ada
beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 =
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak
kesalahan sehingga sulit dipahami
f.Pilihan
kata (diction)
5=sangat variatif dan tepat
4=
variatif dan tepat
3= cukup
variatif dan tepat
2=
kurang variatif dan tepat
1= tidak
variatif dan tepat
Rubrik
Penilaian Proyek
Instrumen Tugas Projek 1
|
No
|
Tahapan
|
Skor
1 – 3
|
|
1
|
Persiapan
|
|
|
|
mengamati kalender
yang ditunjukkan oleh guru.
menyebutkan hari
penting yang terjadi di bulan Juli 2014.
Peralatam yang
disiapkan
|
|
|
2
|
Pelaksanaan
|
|
|
|
Bagaimana strateginya?
Bagaimana penerapannya?
Kekompakan group ?
|
|
|
3
|
Hasil
|
|
|
|
Hasil poster
|
|
Pedoman
Pensekoran Penilaian Pengetahuan
Nilai = jumlah jawaban benar
----------------------------- x 100
10
Mengetahui, Soko,
17 Juli 2017
Kepala SMP Negeri 2 Soko Guru
Mapel
HERI
KUSTOMO, S.Pd, M.Pd NOVA SRIWINARNI, S.Pd
Pembina Tk. I NIP.19791130
200801 2 022
NIP. 19710520 199802 1 003
Worksheet A
Observe the picture and find out the important date
|
No
|
Month
|
Date
|
Important day
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
